Tanmenet

Rajz

4. osztály

Mozaik Kiadó – Szeged, 2008

Tanmenetjavaslat
Óra	Tananyag	Új ismeret,
tanulói tevékenység	Alkotás	Új technika
eszközök	Munkaforma	Fejlesztendõ 
kulcskompetencia	
1.	Szimmetria a természetben.	Tükör segítségével és kockás lap segítségével megtanuljuk a szimmetriát látni, észre venni. Kör a teljesség jelképe.	Mandala rajzolása.	színes ceruza	önálló	Anyanyelvi kommunikáció, matematikai kompetencia, kezdeményezõképesség és vállalkozói kompetencia	
2-3.	Hasonlóság a környezetünkben.	Váza és a dob alakjának a hasonlósága (különbözõ kultúrákban), díszítése
(tojás és a kavics)	Kavicsfestés. Mire hasonlít a kavics, mit lát bele. 	tempera	önálló	Hon és népismeret, esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség	
4.	Arányrendszer, forma és funkció összefüggése.	Természeti és mesterséges formák arányossága. (virág szára és a leveleinek aránya)
A különbözõ formájú vázákat mire használták.	Váza alakjának tervezése.	szénrajz	önálló	Természettudományos kompetencia, matematikai kompetencia, esztétikai-
mûvészit tudatosság és
kifejezõképesség 	
5-6.	Váza agyagozása.	Agyaghurkák összeillesztése, ragasztása, simára dolgozása.	Váza elkészítése agyaghurkákból	agyagozás	önálló	Anyanyelvi kommunikáció, esztétikai-mûvészi
tudatosság és kifejezõképesség	
7.	Virágszirmok vonalrajza, takarásos ábrázolás	Felhívni a figyelmet arra, hogy a szirmok takarják egymást, a vastag vonalak segítségével elõrébb kerülnek a formák.	tanulmányrajz	grafitrúd	önálló	Anyanyelvi kommunikáció,
természettudományos kompetencia	
8-9.	Virágcsendélet festése.	Színek használata: a melegebb színek elõrébb hozzák a formát, míg a hidegebb színek hátrébb helyezik.	Virágcsendélet festése háttérrel és asztallappal.	tempera	önálló	Esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség	
10.	Növények konzerválása.	Préselése, szárítása a növényeknek.	Préselt növényekbõl csendélet létrehozása a papíron.	Ragasztás, festés vízfestékkel.
Kollázs.	önálló	Anyanyelvi kommunikáció,
természettudományos kompetencia.	
11-
12.	Kiválasztott növényrõl papírdúc készítése.	Új technika megismertetése, a rétegek egymásra helyezése.	Papírdúc készítése.	Papírdúc.	önálló	Anyanyelvi kommunikáció,
természettudományos kompetencia.	
13.	Százszorszéprõl nézeti képek készítése.	Elöl-, fölül-, oldal nézeti ábrázolások, tapasztalás alapján. Virág szerkezeti felépítése.	A növény arányossága. Keresgélõ vonalak.	Festés.	önálló	természettudományos kompetencia, Esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség	
14-15.	Százszorszép elhelyezése a környezetében.	Tanulmányi séta. Békaperspektíva. Mintha olyan kicsik lennénk. Mi van a környezetében. 	Kép helyes megkomponálása.	Színes ceruza.	önálló	Matematikai kompetencia,
Esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség	
16.	Sorminta.	Virágokból sorminta tervezése. Színharmónia.	Lap felosztása, formák arányossága, színek használata.	Szabadon választott	önálló	Matematikai kompetencia,
Esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség	
17-18.	Növények meg- személyesítése.	Illusztrációk, mesefilmek szereplõinek a karakterei. Ezeket hogyan tudjuk a rajzzal, a gesztusokkal kifejezni.	Kitalált történethez a szereplõk és a háttér megkomponálása.	Vegyes technika: filctoll, színes ceruza	csoportos	Anyanyelvi kommunikáció,
természettudományos kompetencia, kezdeményezõképesség és vállalkozói kompetencia.	
19.	Ablakdísz a Mikulásnak.	Az ünnephez kapcsolódó képek megtervezése a már tanult képmezõk alkalmazásával. Színek használat.	A fólia kontúrozása, festése, körbe vágása.	Üvegfólia festék 	önálló	Anyanyelvi kommunikáció,
kezdeményezõképesség és
vállalkozói kompetencia.
Egyetemes kultúra.	
20-21.	Adventi koszorú
készítése.	Színek, különbözõ anyagok használata együtt. Az adventrõl beszélgetés, a koszorúra miket lehet tenni (jelképek). 	A koszorú bevonása tuja levelekkel, elhelyezni a gyertyákat, díszítés.	Térben dolgozunk, egyensúly megteremtése a gyertyákkal.	önálló	Esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség.	
22.	Betlehemezés.	Több csoportban dolgoznak. Mi a Betlehemezés? A különbözõ szokások felelevenítése.	Nagy lapon dolgoznak: háttér festése, szereplõk 	Pasztellkréta.	csoportos	Szociális és állampolgári kompetencia, kezdeményezõképesség és vállalkozói kompetencia, esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség	
23.	Várak régen és ma.	Épületelemzés az anyag, a rendeltetés és a forma összefüggéseivel.	Arányok megfigyelése.	Ceruza rajz	önálló	Hon és népismeret, esztétikai-mûvészi tudatosság kezdeményezõképesség	
24-25.	Múzeumi látogatás.	Középkori vár megtekintése.			csoportos		
26.	Magyarázórajz.	Hogyan mûködhetett a hajítógép? Mik voltak a részei, anyagai?	Magyarázó ábra
készítése.	Körzõ, vonalzó
használata.	önálló	Matematikai kompetencia,
anyanyelvi kommunikáció, kezdeményezõképesség és vállalkozói kompetencia	
27-28.	A vár építése agyagtéglákból. 	Agytéglák létrehozása jégkockatartóval. A szintek statikusságának megteremtése.	Vár építése.	agyagozás	csoportos	Matematikai kompetencia,
kezdeményezõképesség és vállalkozói kompetencia	
29.	Öltözékek a középkorban.	Férfi és nõi ruhák, köznapi és királyi viseletek, kiegészítõk.	Keresgélõ, vázoló vonalakkal alak rajzolása. 	vízfesték	önálló	Szociális és állampolgári kompetencia, esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség	
30-31.	Jelmeztervezés.	Az európai kultúrák közötti kapcsolat (velencei,busó, álarcos bálok...). Alkossanak közösen különbözõ anyagok felhasználásával jelmezeket.	Nagy lapon dolgoznak textilek
felhasználásával	Kollázs.	csoportos	Anyanyelvi kommunikáció, digitális kompetencia, kezdeményezõképesség és vállalkozói kompetencia	
32.	Címerek.	Címerek szabályrendszere, formái, színei.	Címer szerkesztése.	Színes ceruza.	önálló	Hon és népismeret. Anyanyelvi kommunikáció, matematikai kompetencia	
33-34.	Címer fémdomborítása.	Új anyag használatának megismertetése, térbeli ábrázolása, fény-árnyék viszony.	A rajz átmásolása a fém lapra, domborítása.	fémdomborítás	önálló	Esztétikai-mûvészi kompetencia, anyanyelvi kommunikáció	
35.	Az arc plasztikai minõségei	Fej szerkezete, arányai, tónusai. Képzõmûvészetbõl példák.	Fej szerkezetének tagoltsága, síkokra bontása.	Szén 	önálló	Anyanyelvi kommunikáció, matematikai kompetencia, énkép, önismeret. 	
36-37.	Portré festése tükörbõl.	Keresgélõ vonalakkal felvázoljuk a fej szerkezetét. Hideg-meleg színek fehérrel történõ világosítása, és feketével sötétítése.	Színek árnyalatainak használata.	Tempera.	önálló	Énkép, önismeret, esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség	
38.	Arc plasztikusságának kifejezése különbözõ rajzeszközökkel.	Arc szabadon választott formájú síkokra bontása. Ezen belül használjuk a különbözõ rajzeszközöket.	Önállóan már fel tudják vázolni a fej szerkezetét keresgélõ vonalakkal.	Vegyes technika: ceruza, filctoll, vízfesték, tempera, szén, pasztellkréta.	önálló	Esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség, matematika kompetencia	
39-40.	Fej mintázása.	Egy tömbbõl “faragjuk” ki a fej tömegeit az arc és az agykoponyát, majd alakítjuk ki a karaktert.	Fõbb tömegek kialakítása. Részletek kidolgozása.	Agyagozás.	önálló	Kezdeményezõkészség és vállalkozói kompetencia,
matematika kompetencia	
41.	Karikatúrák.	A karakter felnagyítása, eltúlzása, kikarikírozása. 	Színes lapok hangulata illeszkedjen az adott karakterhez	Színes papírok, filctoll.	önálló	Szociális és állampolgári kompetencia, anyanyelvi kommunikáció.	
42-43.	Grimasz kialakulásának a folyamatábrája.	Grimaszok megfigyelése. 	Hogyan változik az arc karaktere? 	Ceruza.	önálló	Anyanyelvi kommunikáció, matematika kompetencia 	
44.	Tojásfestés .	Tojások osztásának felrajzolása, minták elhelyezése. Festés fültisztítóval (pontozás).	Fültisztítóval tesszük fel a mintákat a tojásra.	Tempera, fültisztító. Pontozásos technika.	önálló	Esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség.	
45.	Térábrázolás: ház belsõ terei régen és ma. Felülnézet. 	Régi lakóházak elrendezésének szabályrendszere (tiszta szoba...). A mai házakban már szerepel a Feng Shui. 	Felülnézeti szerkezeti rajz. 	Ceruza.	önálló	Nép és honismeret, matematika kompetencia, természettudományos kompetencia.	
46-47.	Lakóházak berendezési tárgyai.	Régi házak szakrális bútorai. A mai modern bútorok leegyszerûsödése, kialakulása (minimalizmus).	Lakóházak berendezése.	Színes ceruza.	önálló	Esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség, anyanyelvi kommunikáció.	
48.	Tervezz egy házat, ahol szívesen élnél. Elölnézetbõl.	Nézõpont megbeszélése (szemmagasság). Valóságnak megfelelõ legyen a téri ábrázolás. Színek használata: nyílászárók ház, tetõ, kerítés színei.	Arányok színek használata.	Vízfesték.	önálló	Anyanyelvi kommunikáció, matematikai kompetencia, kezdeményezõképesség és vállalkozói kompetencia	
49-50.	Anyák napi gyöngyök készítése papírból.	A gyöngyök készítése: különbözõ vastagságú papírcsíkok feltekerése és ragasztása hurkapálcikára. Száradás után a gyöngyök festése. 	Az elkészített gyöngyök felfûzése nyaklánccá.	Vegyes technika.	önálló	Anyanyelvi kommunikáció, kezdeményezõképesség és vállalkozói kompetencia	
51.	Útvonalrajz az iskolától otthonig.	Méretarányos legyen a rajz. Jelölések a térképeken. 	Felülnézeti ábrázolás.	Szabadon választott.	önálló	Matematikai kompetencia esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség	
52-53.	Hozott kép (állat) torzítása varázsgömbre.	Négyzetrács segítségével torzítjuk a képet gömbre.	Ceruza.	Színes ceruza.	önálló	Természettudományos kompetencia, matematikai kompetencia, esztétikai-
mûvészit tudatosság és	
54.	Legyél kis feltaláló!	A mai világban mit találnának fel, ami az ember munkáját megkönnyíti.	Logikus egymásra épülõ legyen.	Szabadon választott.	csoportos	Matematikai kompetencia esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség	
55-56.	Év végi értékelés.