Tanmenet

Rajz

3. osztály

Mozaik Kiadó – Szeged, 2008

Tanmenetjavaslat
Óra	Tananyag	Új ismeret,
tanulói tevékenység	Új technika 	Alkotás	Tanulói 
tevékenység	Fejlesztendõ 
kulcskompetenciák	
1-2.	Életfa készítése fonalból.	A fa, sz életfa, mint jelkép. Fa részei, arányai. Képzõmûvészetbõl példák. Formakitöltés. Képtér rendezése a síkon: alatta ,felette, mögötte. Köznapi tárgyak díszítése. 	Papír, több színû fonál, ragasztó, olló, ceruza	Fonalgrafika. Kiemelés mérettel, színnel.	önálló	Természettudományos kompetencia, kezdeményezõképesség és vállalkozói kompetencia, anyanyelvi kommunikáció.	
3.	Az életfa grafikai képi megjelenítése.	A pont, vonal mint kifejezõeszköz alkalmazása, térkitöltõ szerepe.	Fekete filctoll.	Grafikai vonal-pont ritmus.	önálló	Természettudományos kompetencia, kezdeményezõképesség és vállalkozói kompetencia, anyanyelvi kommunikáció.	
4-5.	A két bors ökröcske figuráinak megtervezése	Rajzfilm figuráinak megbeszélése, arányok felnagyítása (karikatúra).	Színes ceruza, filctoll.	Egyéni karakterek megtervezése. Szín- és forma tanulmány.	önálló	Anyanyelvi kommunikáció, kezdeményezõképesség és vállalkozói komp, esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség. 	
6.	Diaképe készítése A két bors ökröcske c. meséhez (magyar népmese)	A film, képkockák, mozgókép, dia. 
Mozgásábrázolás, fázisok rögzítése.
Ábrák és üzenetük. A színek kiemelõ szerepe.
Miniatúrák. Képzõmûvészetbõl példák. (Magyar mesefilmekbõl példák.) 
Megfigyelés, beszélgetés a könyvben lévõ képekrõl.
(A két bors ökröcske magyar népmese)	Diaképek készítése. Vázlatrajz.	Az elképzelt jelenet ábrázolása papíron.	csoportmunka	Anyanyelvi kommunikáció, digitális kompetencia, esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség.	
7-8.	Diakép készítése fóliára.	Mozgásábrázolás, fázisok rögzítése.	Fóliatoll, alkoholos rosttoll, csomagolófólia, keretnek kartonpapír	Fóliára átrajzolni az elõzõ órai munkát.
Mûvészeti élmény (meseélmény) megjelenítése síkban, keretezés.	csoportmunka	Anyanyelvi kommunikáció, digitális kompetencia, esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség.	
9.	Plakát: Takarékossági világnap.	Takarékosság. A plakát, szerepe, hatása, színei. A kontúrok, betûtípusok megválasztása. 
Képi információk: egyszerûség, érthetõség, jelek – jelentés – üzenet. 
Mûveletek színekkel, különbözõ vastagságú kontúrokkal, foltokkal.	Papír, ceruza.	Plakát tervezése (A/3-as). 
(Pályázat is kiírható.)	önálló	Anyanyelvi kommunikáció, esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség.	
10-11.	Plakát festése.	Szín és formakitöltés.	Papír, ecsetek, rongy, vizestál, különbözõ színû temperák, filctoll, ceruza.	Plakát tervezése (A/3-as). 
Festés.	önálló	Anyanyelvi kommunikáció, esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség.	
12.	Õszi termések lenyomatai.	Testesség, plasztikusság	Agyag, különbözõ õszi termések	Nyomatkészítés.	önálló	Anyanyelvi kommunikáció, esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség.	
13-14.	Õszi falevél festése.
	A levelek részei, alakjuk, méretük, színeik. 
Ismétlés: kevert színek, 
fénnyel való kiemelés (ragyogó és tompa fény).
Játékos színkeverési gyakorlatok, a különbözõ színárnyalatok létrehozása.
Színkeverés: kékes-, vöröses-, sárgás-, zöldesszürke (barna = piros + zöld, = piros + fekete, = zöld + sárga + fekete).	Festés temperával. Papír, ecsetek, rongy, vizestál, tempera.	Komponálás különbözõ formákban: álló, átlós, fekvõ. A levél halvány felrajzolása, majd a legvilágosabb helyek kihagyása után a világos árnyalatok festése.
A tempera fedõfesték.
(A fényesebb helyek közelében e színek melegebbek, míg az árnyékosabb oldalon inkább hidegebbek.) 	közös munka és önálló alkotás	Anyanyelvi kommunikáció, természettudományos kompetencia, esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség.	
15.	Társasjáték tervezése.	Bábuk, mezõk szín és formatervezése.	Vázoló vonalak, ceruza.	Elkészítjük a bábukat (pl.: parafa dugókból).	Csoportmunka.	Anyanyelvi kommunikáció, matematika kompetencia, esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség.	
16-17.	Téli társasjáték készítése.
	A képi információk: egyszerûség, érthetõség.
A téli ünnepek jelképei.
Társasjáték mérete, színei, bábuk szereplõi, dobókocka.
Szabályok felállítása.	Vegyes technika. Nyomathagyás ( mezõk, Papír, ecsetek, rongy, vizestál, különbözõ színû temperák, filctoll, ceruza, kartonpapír, szalag parafa dugók, vatta, textilek stb.	2 db A/4-es lapra nyomtatjuk a mezõket az ünnepek jelképeivel. 	Csoportmunka.	Anyanyelvi kommunikáció, matematika kompetencia, esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség.	
18.	Múzeumlátogatás.	Régi népi játékok. Ezek fejlõdése, napjainkban továbbélése.				Anyanyelvi kommunikáció, matematika kompetencia, esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség.	
19-20.	Farsangi jelmez tervezése	A jó jelmez. 
Elöl-, oldal- és hátul nézet (vetítõvonalak használata).
Az emberi test arányai gyermek, felnõtt.	Ceruzarajz.	jelmezkészítés	Közös munka, önálló alkotás.	Anyanyelvi kommunikáció, szociális és állampolgári kompetencia, esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség.	
21.	Jelmezkészítés.	Kiválasztott nézet megfestése.	Szabadon választott  vegyes technika.	festés A/3-as lapon	csoportmunka	Anyanyelvi kommunikáció, szociális és állampolgári kompetencia, esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség.	
22-23.	Karácsonyi textilkép készítése.	Karácsony hangulatát kifejezõ textilkép.	Színes anyagok, olló, ragasztó, kartonpapír	Karácsony színeivel, formáival kép készítése.	önálló	Anyanyelvi kommunikáció, természettudományos kompetencia, esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség.	
24.	Ünnepi témájú kép festése.	Karácsonyi hangulat kifejezése színekkel	Szabadon választott.	Szabadon választott.	önálló	Anyanyelvi kommunikáció, természettudományos kompetencia, esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség.	
25-26.	Emese álma- illusztráció.	Turulmadár -kerecsensólyom, ábrázolása a képzõmûvészetben.
Az íróka.	Festés írókával, tapétaragasztó, porfesték, vastagabb zacskó, ecset.
(Vastag karton mindkét oldalára folyékony ragasztót teszünk. Száradás után egyik oldalt befestjük feketére, erre dolgozni.	Illusztráció készítése.	Közös munka, önálló alkotás.	Anyanyelvi kommunikáció, hon és népismeret. Természettudományos kompetencia.	
27..	Illusztráció a Rege a csudaszarvasról c. mûhöz	Mûalkotások olvasása, összehasonlítása. Az élmény megfogalmazása. A szarvas testfelépítése. 
A színeket tervezése,a kép megkomponálása (álló, fekvõ, elõ- közé, háttérkép) kiemelés mérettel, színekkel.
A képzõmûvészeti példák a szarvas-ábrázolásokra (Móra Ferenc: Rege a csudaszarvasról.)	Sablonhoz keményebb papír, pasztell, ceruza, radír.	Fehér sziluettként ábrázoljuk a szarvast (sablon). Pasztellal körbeszórjuk. Ebben elhelyezni a szarvast a  szereplõkkel.	Közös munka, önálló alkotás.	Anyanyelvi kommunikáció, természettudományos kompetencia, esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség.	
28-29.	Barka ág készítése és tojásfestés.	A Húsvéti jelképek, hagyományok –  barka.
Tojáson szerepelõ minták.	Krepp  papír (barna, zöld), hurkapálca, vékony drót, 10 db csepp alakú fehér gyöngy, tojás.	Vegyes technika. A gyöngyökön át fûzzük a drótot, megsodorjuk.
Egyenként rátekerjük a hurkapálcára.
A barna krepp papírt rátekerjük a hurkapálcára, Díszítés írókázással, vagy  üvegfestékkel.	Közös munka, önálló alkotás.	Természettudományos kompetencia, anyanyelvi kommunikáció, esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség.	
31-32.	Változások, folyamatok, ábrázolása képsorokkal. (Tavasz)	Fázisrajz. 
A folyamatok ábrázolása, képkockák.
(Pl.: a virág növekedése) Mozgások ábrázolása a háttérben (pl.: felhõ, nap) 	Papír, ceruza, vonalzó, filctoll, színes ceruza.	Vegyes technika. (Minél több gazdagabb a kép, annál élethûbb lesz.	Közös munka, önálló alkotás.	Anyanyelvi kommunikáció, digitális kompetencia, természettudományos kompetencia.	
33.	Anyaság.	A képzõmûvészetbõl példák. Képelemzés, szín- és forma.	Papír, pasztellkréta	Pasztellkréta.	Önálló.	Esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség, anyanyelvi kommunikáció.	
34-35.	Anyák napjára váza készítése.	A virág, mint jelkép. Vázák anyaga régen és ma. 
A máz (kívül és belül).
Minták a vázákon (tájegységenként más).
Ritmus. 
Tervezés: a váza mintája.	Száradásra keményedõ gyurma, több színû száraztészta, mûanyag flakon.	Vegyes technika. 
Gyurmával vonjuk be a mûanyag palackot, Belenyomkodjuk a színes tésztákat. 	Közös munka, önálló alkotás.	Esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség, anyanyelvi kommunikáció.	
36.	Házak, berendezések régen és ma.
(tárgy- és környezetkultúra 1.)
Könyv: 49. o.	A rendeltetés és forma. A jelen és a múlt tárgyai, építményei, építõanyagai.
Alaprajz, tervrajz.
A tájegységre jellemezõ épületek (pl.: Szeged  –napsugaras házak).
 Egyszerû tárgyalkotó folyamat: ötlet, terv, elkészítés, kipróbálás.	Papírmozaik, üvegfólia, festés nagyobb falfelületre.	Környezetalakító tevékenység: tanterem dekorálása. Ajtó-, asztali- és ablakdíszek.	önálló.	Anyanyelvi kommunikáció, matematikai kompetencia, szociális és állampolgári kompetencia, esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség.	
37-38.	Élet a kõvárakban 	Korabeli ruhák és játékok.
Tárgyak vizuális jellemzõinek megállapítása. Síkjellegû: fotók; tömbszerû: vármakett.
Tervek és festmények, fotók építményekrõl. (Bruegel, Várjátékok)
Látvány és ábra megfigyelése.
Kiemelés mérettel, színekkel. 
Háromféle feladat: 
– vár tervezése kívül, 
– vár tervezése belül,
– korabeli ruhák.	Karton, olló, ceruza, temperák, filctoll.
Rátétként anyagok: fa, szalma stb.	Életkép ábrázolása.	csoportmunka	Anyanyelvi kommunikáció, hon és népismeret, esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség.	
39.	Teremdekorálás.	Mai közösségi élet helyszínei a gyermekek szemszögébõl.	Színes karton, olló, ragasztó, képek, fotók	A/3 színes kartonra helyezzük a képeket (súlypontozunk: sötét képek alulra)	csoportmunka	Anyanyelvi kommunikáció, esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség.	
40-41.	Muvészettörténet: Viktor Vasarely	Képelemzés: színek, formák. Tervezés  ceruzával (torzítások)	Színes ceruza, lap.	Érzéki csalódás életre keltése színekkel.	önálló	Anyanyelvi kommunikáció, esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség.	
42.	Tervezett kép színezése.	Színek térhatása.				Anyanyelvi kommunikáció, esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség.	
43-44.	Optikai csalódások: pörgettyû készítése.	A bûvészek, trükkjeik. Látás, fény. Régi korok játékai. A játékok anyagai régen és most. 	Papír, színes ceruza, filctoll, olló, ragasztó, madzag.	Az alapforma 2 kör. Egyik és a másik körre is ábrát (pl. ág, madár) rajzolunk. 
Úgy ragasztjuk össze a két kört, hogy közé madzagot tesszük.
Ha megszáradt megpörgetjük.  (Olyan hatása lesz, mintha a madár az ágon ülne.)	Közös munka, önálló alkotás.	Anyanyelvi kommunikáció, digitális kompetencia, matematikai kompetencia.	
45.	Gyümölcs festése.	Csendélet, képzõmûvészetbõl példák. Színek-fények kifejezése.	Tempera, rajzlap, ecset.	Gyümölcs festése temperával.	közös munka, önálló alkotás	Anyanyelvi kommunikáció, természettudományos kompetencia.	
46-47.	Gyümölcsökbõl portré készítése.	Képzõmûvészeti mûfajok: festészet, szobrászat. 
A kompozíciós elemek elrendezése.
A képzõmûvészetbõl  példák (Arcimboldo: Tavasz, Nyár címû képei).
Érzelmek kifejezése: 
különbözõ színû és vastagságú kontúrokkal. Ábrázolás a térben – fényes és árnyékos oldal.	Papír, színes ceruza, filctoll.	Portré készítése. Az alapforma megrajzolása. A testrészek áthelyezése. alakítunk ki.	közös munka, önálló alkotás	Anyanyelvi kommunikáció, természettudományos kompetencia, esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség.	
48.	Gyümölcsök színritmusának tervezése.	Tervezés ceruzával, méretkülönbségek kifejezése.	Ceruza, rajzlap, színminták jelzése.	Asztalterítõ mintáinak tervezése.	önálló	Természettudományos kompetencia, anyanyelvi kommunikáció. Matematika kompetencia	
49-50.	Színritmus megvalósítása színes papírból.	Színes papírokból dolgozunk.  Szín és formaritmus.	Színes papír, olló, ragasztó.	Asztalterítõ mintáinak tervezése.	önálló	Természettudományos kompetencia, anyanyelvi kommunikáció. 	
51.	Múzeumlátogatás.	Tájképfestõk a városunkban.			csoportmunka	Anyanyelvi kommunikáció, természettudományos kompetencia.	
52-53.	A Tisza, a Duna vagy a Balaton témakörhöz tájfestés.	Akvarell. A színek térkifejezõ szerepe: meleg színek elõl, hideg színek hátul.
Kompozíció kiválasztása, képkivágás. 
Tér: elõ-, közép-, háttérkép (elõl nagyobb, kontúrosabb, hátul kisebb elmosódottabb).
(A képzõmûvészetbõl példák, ill. múzeumlátogatás	Akvarell technikák. Vizes és száraz alap kipróbálása.	Tájképfestés.	Közös munka, önálló alkotás. 	Természettudományos kompetencia, anyanyelvi kommunikáció.	
54.	Varázslatos Szentivánéj	Szentivánéji szokások. A tûz mint jelkép.
Példák az üvegfestésre, esetleg saját munka.	Üvegfestés. 
Üveglap, kontúrok, színes festékek.	Vázlatot egy külön lapra. 
A vonalakat megkontúrozzuk az üveglapon, száradás után megfestjük a képet.	Közös munka, önálló alkotás.	Anyanyelvi kommunikáció, természettudományos kompetencia.	
55-56..	Év végi értékelés.