Tanmenet

Rajz

2. osztály
(56 órás)

Mozaik Kiadó – Szeged, 2008

Tanmenetjavaslat
Óra	Tananyag	Új ismeret,
tanulói tevékenység	Alkotás	Új technika
eszközök	Munkaforma	Fejlesztendõ 
kulcskompetencia	
1.	Látványértelmezés: a csiga, mint természeti forma.	Tanulmányrajz, szerkezeti rajz kifejezéseinek megbeszélése.	Szerkezeti, majd tónusos rajz a csigaházról.	grafitceruza	önálló	Anyanyelvi kommunikáció, kezdeményezõképesség és vállalkozói kompetencia, természettudományos kompetencia.	
2-3.	Környezetalakító tevékenység. A csigavonalra utcakép tervezése.	 A csigavonalra kell felépíteni a házakat (a házak dõlni fognak, mert merõlegesek a vonalra).	Fantázia kiaknázása.	filctoll, színes ceruza	önálló	Anyanyelvi kommunikáció, kezdeményezõképesség és vállalkozói kompetencia, esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség.	
4.	Az utcakép kivitelezése makett formájában.	A  különbözõ méretû dobozokat csigavonalra helyezzük rá (a legjobb munkák közül választunk a megvalósításhoz).	Ragasztás-festés. Arányosság figyelembe vétele.	különbözõ kisméretû dobozok, karton, festék	csoportos	Anyanyelvi   kommunikáció, matematikai  kompetencia, esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség.	
5-6.	A csiga motívumának felhasználása.	A csigavonal felhasználása a különbözõ képzõmûvészeti alkotásokon. Szín és formaritmus.	Színes csigavonalakkal (lehet szögletes, mint a görög motívum) dolgozunk.	színes papír, ragasztó, olló	önálló	Anyanyelvi kommunikáció, természettudományos kompetencia, matematika kompetencia.	
7.	Könyvborítóra címke tervezése.	Környezetalakító tevékenység. Díszítés és rendeltetés közötti összefüggés. Használat és jelentés.	Olvasókönyvre címke tervezése. Nagyobbra, mint a valóságban.	olló, öntapadós papír, ceruza, filctollak	önálló	Anyanyelvi kommunikáció,
természettudományos kompetencia, matematikai kompetencia.	
8-9.	Illusztráció: A tücsök meg a légy lakodalma.	A formák és színek szabályos elrendezése, egyensúly. Megfigyelés, beszélgetés a népdalról. Mûvészeti élmény megjelenítése síkban.	Az elképzelt jelenet ábrázolása a festményen.	Festés csomagolópapírra, kiegészítve ceruzarajzzal, filctollal (vegyes technika).	csoportos	Esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség, természettudományos kompetencia, anyanyelvi kommunikáció.	
10.	Érzelmek kifejezése a képzõmûvészetben.	Csendélet festményeken, szobrokon (mûalkotások megismerése)
az alma formája egészben és ketté vágva. A vidám és szomorú arckifejezés ábrázolása. (Gárdonyi Géza: Az éneklõ alma).	A félbevágott alma színes lenyomatait kiegészítjük filctollal vidám, vagy szomorú legyen. (színek használata).	Nyomatkészítés: festék, papír filctoll.	önálló	Anyanyelvi kommunikáció,
természettudományos kompetencia. Esztétikai-mûvészi kompetencia.	
11-12.	A madár ábrázolása repülés közben.	Vándormadarak. Az élõlények adott szempont szerinti vizsgálata (filmvetítés). Mozgástanulmány. Beszélgetés, hogyan repülnek a madarak (mozgásuk repülés közben).	A mozgás ábrázolása, annak fázisai. Kiemelés mérettel, színnel. A természeti környezet ábrázolása a síkon.	vízfesték, papír	önálló	Anyanyelvi kommunikáció,
természettudományos kompetencia. Kezdeményezõképesség, vállalkozói kompetencia.	
13.	A velünk élõ állatok.	Az állatok megfigyelése, arányrendszere. Testalakjuk leegyszerûsítése mértani formákra.	Állatábrázolás szabályos, tömör sík formákból. Kiemelés mérettel, színnel.	színes papír, olló, ragasztó	önálló	természettudományos kompetencia, Esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség, anyanyelvi kommunikáció.	
14-15.	Madáretetõ készítése.	Idõtálló anyagokat keresése (esõ, hó), és ezekbõl építése a madáretetõt.	Közösen a madáretetõ elkészítése.	mûanyag palack, olló, madzag, bot.	csoportos	Anyanyelvi kommunikáció, matematika kompetencia, esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség.	
16.	Mesterségek régen és ma.	Régi mesterségek, címereik. Népmûvészetbõl példák. (József Attila: Csoszogi, az öreg suszter)	Tárgykollázs. Cipõ megrajzolása textilbõl foltok ragasztása.	papír, olló, ragasztó, színes textilek, bõrök.	önálló	Anyanyelvi kommunikáció
Esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség.	
17-18.	Iníciálé (díszes kezdõbetû) tervezése.	Névtábla készítése. A díszes kezdõbetûnek nagyobb hely kell. Megbeszélése az iníciálé használatának.	Saját névtáblájuk elkészítése.	vízfesték 	önálló	Anyanyelvi kommunikáció,
Esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség, matematikai kompetencia.	
19.	Karácsonyi krumplidúc.	Díszítés mintái, elemei, motívumai. Forma és rendeltetés. Az ünnep színei.	A mintáknak legyen forma- és színritmusa.	rajzlap festék, krumpli, életlen kés	önálló	Anyanyelvi kommunikáció,
Esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség, matematikai kompetencia.	
20-21.	Karácsonyi képeslap készítése.	Téli ünnepekre jellemzõ dolgok, tárgyak.
Képeslap kritériumai	Képeslap készítése. 	formavágás papírból, színezés	önálló	Anyanyelvi kommunikáció,
természettudományos kompetencia, kezdeményezõképesség és vállalkozói kompetencia.	
22.	Téli kép készítése gyertyázással.	Ismétlés: hideg-meleg színek. Rokon és ellentétes színek. A viasz fehér nyomot hagy a papíron.	A kompozíciós elemek megtervezése, ceruzával. Rajzolás gyertyával, festés.	papír, festék, gyertya, ceruza	önálló	Anyanyelvi kommunikáció, matematika kompetencia, esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség.	
23.	Újévi jókívánság magamnak.	Mûalkotások, alkotók megismerése. Többféle színárnyalat alkalmazása: egy-egy szín világosítása és sötétítése. (Osvát Erzsébet: Jókedvû köszöntõ)	Festés a tanult színekkel. Kiemelés mérettel, színnel.	papír, festék	önálló	Anyanyelvi kommunikáció.
kezdeményezõképesség és vállalkozói kompetencia,
esztétikai-mûvészi tudatosság kompetencia.	
24-25.	Tudatos színkeverés.	Ismétlés: a három fõszín. Fõszínek keverése. Mellékszínek. Színárnyalatok. A színek megnevezése, felismerése a különbözõ alkotásokon. Az elmélet megtapasztalása.	Tudatos színkeverés.	papír, festék.	önálló	Anyanyelvi kompetencia,
kezdeményezõképesség és vállalkozói kompetencia,
esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség.	
26.	A 12 hónapról leporelló készítése.	A hónapokhoz tartozó színek és formák megbeszélése.  Az évszakokhoz tartozó hónapokhoz képek, fotók gyûjtése. 	Felvázolni a lapokra a képeket.	ceruza	önálló	Anyanyelvi kommunikáció,
kezdeményezõképesség és vállalkozói kompetencia,
természettudományos kompetencia.	
27-28.	A leporelló festése.	Festés a tanult színekkel.	A 12 hónap festése. A lapok összeragasztása.	festék, ragasztó 	önálló	Anyanyelvi kommunikáció,
esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség,
szociális és állampolgári kompetencia.	
29.	Az olvadó hóember fázisrajz	A fázissorozat. (Sebõk Zsigmond: A hóember). Jégkockán demonstrálni az olvadást.	4 fázisrajz készítése, hogy hogyan olvad el a hóember.	Papír, ceruza	önálló	Anyanyelvi kommunikáció,
természettudományos kompetencia,
kezdeményezõképesség és vállalkozói kompetencia,
esztétikai-mûvészi tudatosság kompetencia.	
30-31.	Az olvadó hóember. mintázás	A fázissorozat. (Sebõk Zsigmond: A hóember)	Hóember olvadási a fázisainak megmintázása.	Agyag, hurkapálca, bot, mintázófa, tempera.	önálló	Anyanyelvi kommunikáció,
természettudományos kompetencia,
kezdeményezõképesség és vállalkozói kompetencia,
esztétikai-mûvészi tudatosság kompetencia.	
32.	Télûzõ karakterek készítése.	Beszélgetés a farsangról, a használható anyagokról. A félelmet keltõ grimaszok.	Télûzõ maszk tervezése.	rajz, zsírkréta	önálló	Anyanyelvi kommunikáció,
kezdeményezõképesség és vállalkozói kompetencia, esztétikai–mûvészi tudatosság és kifejezõképesség.	
33-34.	Térbeli maszk készítése	Új technika megismertetése. Próbáljunk az elõzõ órai karakterhez igazodva elkészíteni az óra anyagát.	Léggömbre papírszalagokat rétegezünk, így alakítjuk ki a karaktert. Festjük száradás után.	léggömb, újságpapír, olló, csemperagasztó, festék	csoportos	Anyanyelvi kommunikáció
esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség.	
35.	Kakas és a tyúk megjelenítése a síkon.	Kakas és a tyúk arányai, színeik, méreteik.	Színes ceruza rajz a háziállatokról.	papír, ceruza.	önálló	Anyanyelvi kommunikáció
kezdeményezõképesség és vállalkozói kompetencia,
esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség 
szociális és állampolgári kompetencia.	
36-37.	A kakas.	Az elõzõ órán megismert háziállatokat magokkal tesszük ki.	Tárgykollázs.	különbözõ nagyságú és színû babok, más magok használata. ragasztó	önálló	Anyanyelvi kommunikáció
természettudományos kompetencia,
kezdeményezõképesség és vállalkozói kompetencia,
esztétikai-mûvészi tudatosság kompetencia.	
38.	Madarat színes papírból	Élõlények adott szempont szerinti vizsgálata. Alakok háromszögekbõl. Képzetépítés az egyéni formakincs gazdagítása érzéki-tapasztalati úton.	Papírkollázs: a madarak különbözõ mozdulatokban, ezek ábrázolása csak háromszögekbõl: eltérõ forma és szín.	olló, ragasztó, színes papír	önálló	Anyanyelvi kommunikáció
esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség.	
39.	Táplálkozz helyesen!	Egészséges, egészségtelen táplálkozás, táplálékpiramis. A táplálék csoportosítása (fogmosás). Ételekrõl fényképek gyûjtése.	Tárgykollázs: plakát készítése (nagyobb lapra) reggeli, tízórai, ebéd, uzsonna, vacsora. Képek felragasztása.	papír, olló, ragasztó	csoportos	Anyanyelvi kommunikáció
kezdeményezõképesség és vállalkozói kompetencia,
szociális és állampolgári kompetencia,
digitális kompetencia.	
40.	Húsvéti készülõdés	Hagyományok és népszokások
díszítendõ tojás felosztásai	Tojásfestés	tojásfestés 	önálló	Anyanyelvi kommunikáció
kezdeményezõképesség és vállalkozói kompetencia,
esztétikai-mûvészi tudatosság kompetencia.	
41-42.	Itt vannak a fecskék	A madarak fészkeinek az anyagai és formái
takarás térbeli ábrázolás	A madarak ábrázolása a fészekben	pasztell	önálló	Anyanyelvi kommunikáció
kezdeményezõképesség és vállalkozói kompetencia,
természettudományos kompetencia,
szociális és állampolgári kompetencia. 	
43.	A pillangó	Pillangó felépítése, mintázata	Kép létrehozása az új technikával, fõ motívum a lepke	szappanbuborék, kollázs	csoportos	Anyanyelvi kommunikáció
kezdeményezõképesség és vállalkozói kompetencia,
szociális és állampolgári kompetencia,
digitális kompetencia.	
44.	Formaalakítás térben	Fa ábrázolása a népmûvészetben, életfa 	Fantáziafa létrehozása térben	anyagalakítás gyurmából	önálló	Anyanyelvi kommunikáció
kezdeményezõképesség és vállalkozói kompetencia,
esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség 
természettudományos kompetencia.	
45-46.	Anyák napi meghívó készítése	Beszélgetés az érzelmekrõl, anyaságról	Képeslap készítése	tárgykollázs	önálló	Anyanyelvi kommunikáció
kezdeményezõképesség és vállalkozói kompetencia,
esztétikai-mûvészi tudatosság kompetencia
szociális és állampolgári kompetencia.	
47.	A tápláléklánc körforgása	Kányádi Sándor nyomán: A szúnyogkirálynõ szerencséje c. mese alapján a tápláléklánc elemzése	Tápláléklánc körforgásának az ábrázolása	színes ceruzarajz	csoportos	Anyanyelvi kommunikáció
kezdeményezõképesség és vállalkozói kompetencia,
szociális és állampolgári kompetencia,
természettudományos kompetencia.	
48-49.	Gyermeknapi aszfaltrajz verseny	Beszélgetés a gyermeknapról	aszfaltrajz	színes aszfaltkréta	csoportos	Anyanyelvi kommunikáció
esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség.	
50.	Kitalált történetekhez útvesztõ készítése	Ókori labirintusok	Útvesztõ rajzolása	filctoll	önálló	Anyanyelvi kommunikáció
kezdeményezõképesség és vállalkozói kompetencia,
esztétikai-mûvészi tudatosság kompetencia,
szociális és állampolgári kompetencia.	
51-52.	Fej rajzolása	Fej szerkezet, arányai	önarckép	ceruza	önálló	Anyanyelvi kommunikáció
kezdeményezõ-képesség és vállalkozói kompetencia,
esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség,
természettudományos kompetencia.	
53.	Színes papírokból fej készítése.	Emberi fejet síkokra bontjuk az árnyékoknak megfelelõen. Színes papírokat teszünk egymásra, így fejezve ki a plasztikusságát.	Megfigyelésen alapuló munka.	színes papír, olló, ragasztó	önálló	Matematikai kompetencia, anyanyelvi kommunikáció, esztétikai-mûvészi tudatosság és kifejezõképesség.	
54-55.	Vakáció	Ki, hová megy nyaralni?	Élményfestés	festés vízfestékkel	önálló	Anyanyelvi kommunikáció
kezdeményezõképesség és vállalkozói kompetencia,
szociális és állampolgári kompetencia.
természettudományos kompetencia.	
56.	Év végi értékelés.